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興趣是最好的老師

2015-02-04

藍娟花

我從事英語教學工作已有一段時間了,在此期間,通過自己的學習摸索及向他人的借鑒,我總結了自己的一些教學形式 , 效果不錯。主要體現在以下方面 , 在英語課堂中我采用多樣化活動教學,效果很好。所謂多樣化活動教學就是把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中,激發學生的求知欲,活躍課堂氣氛,使每堂英語課真正地 “活”起來。

俗話說 “興趣是最好的老師”,這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前,我是以歌曲導入。在英語課堂教學中,歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動的性格,用英語歌曲導入,組織課堂教學,效果很好。對于低年級的同學來說,他們愛表演,所以我給每首歌都編了簡單的動作,例如“Twinkle,twin- kle,little star.”;“The farmer in the dell.”;“Ten little Indians.”(動作示范)等等,盡管有些動作很簡單,但是學生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據歌曲的意思自己編動作,孩子們更是喜歡,甚至有些孩子編的動作比我編的還要好。對于低年級的學生來說,他們活潑好動,利用英文歌曲,加上簡單的動作就可以形成較好的課堂組織教學形式了。

對于游戲,孩子們也是樂此不疲的,我在平常的英語教學中, “猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”、“吊小人”等游戲都是常做的。我在設計游戲時還要考慮到游戲的難度及適用度,尤其是一些具有挑戰性、競賽性的游戲,孩子們更是喜歡。利用游戲教學,能夠真正地實現“在玩中學,在學中玩”。

“書本是死的,人是活的 ”,所以我在教授內容時,為了激發學生的學習興趣,對教材進行適當地刪除添補,把一些內容提前或者推后。比如說,在第一堂英語課上,我們不要急著要學生記單詞、學句子,可以把一些有趣的活動提前。如把“Stand up,sit down.”這一環節提前,激發學生學英語的興趣,讓他們覺得學英語原來是如此地有趣。再比如說添補,例如我在教學生學習動物詞時,添加了一些書本上沒有的但是學生較感興趣的動物單詞。如“lion,ox,wolf”等等。還可以要求學生根據學過的單詞,自己編一個小故事,主題為“森林里的故事”。例如:“以前,在大森林里面,有一只調皮的monkey....”,鼓勵他們利用學過的表示動物的單詞,自己編故事。激發學生的創新意識。為了保持小學生們學習英語的持久興趣,在英語課上,我把他們所學的其它學科的相關內容融入到課堂教學之中。音樂,畫畫,甚至還可以結合比賽、游戲等等。總之,要設計好一堂課,最重要的就是要抓住學生的心理特點,比如說編兒歌、做動作、演小品,這些學生都是很喜歡的。英語教學就是寓教于樂于課堂之中。另外,要保證我在進入課堂之前有一個好的心態,要想一想這節課我要教給學生什么。每堂課后,我要捫心自問“這堂課,孩子們學到了什么?”對于老師而言,“每堂課起碼要對得起天真可愛的孩子”。而不能說你今天心情不好,就隨隨便便地上課。有時很多小孩確實很調皮,怎么辦呢?學著自己去開導自己,“何必跟自己過不去呢?”有這么一句話,“生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己”。所以課堂中保持一個好心態是很重要的。“學著愛上你的行業,愛上你的學生,學會去享受每一堂課。”只要擺好心態,就會發現原來學生們都是那么地可愛,上英語課不再有那么多的煩惱。

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